Conteúdos e Capacidades Mínimas

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIO
Região dos Lagos – Estado do Rio de Janeiro
Secretaria Municipal de Educação
Departamento Técnico Pedagógico – Divisão de Supervisão
Serviço de Programas Especiais / Coordenação de Alfabetização

Capacidades mínimas do 2º trimestre 2011	Conteúdos (REDEALFA)
1. Reconhecimento e UTILIZAÇÃO dos diferentes tipos de letras (alfabeto completo), de acordo com as necessidades.	Alfabeto: - Sistema de Escrita (distinção das letras de outras formas gráficas). - Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). - Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). - Categorização funcional das letras (correspondência letra/som). - O emprego das letras minúsculas e maiúsculas.
2. Escrita do nome completo.	Alfabeto: - Sistema de Escrita (distinção das letras de outras formas gráficas). - Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). - Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). - Categorização funcional das letras (correspondência letra/som). - O emprego das letras minúsculas e maiúsculas. - Ordem das letras na escrita. - Sílabas que compõem a palavra. - Relação entre fala e representação gráfica na escrita.
3. Correspondência letra/som.	Alfabeto: - Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). - Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). - Categorização funcional das letras (correspondência letra/som). - Ordem das letras na escrita. - Sílabas que compõem a palavra. - Relação entre fala e representação gráfica na escrita.
4. Compreensão e UTILIZAÇÃO da ordem alfabética (letra inicial).	Alfabeto: - Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). - Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). - O emprego das letras minúsculas e maiúsculas. - Ordem das letras na escrita.
5. Escrita de palavras memorizadas e de palavras com grafia desconhecida.	Alfabeto: - Sistema de Escrita (distinção das letras de outras formas gráficas). - Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). - Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). - Categorização funcional das letras (correspondência letra/som). - Ordem das letras na escrita. - Sílabas que compõem a palavra. - Relação entre fala e representação gráfica na escrita. Nota: A produção escrita da agenda, diariamente, é fundamental para o desenvolvimento dessa capacidade
6. Escrita de frases significativas.	- Alfabeto: Sistema de Escrita (distinção das letras de outras formas gráficas). Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). Categorização funcional das letras (correspondência letra/som). Ordem das letras na escrita. Sílabas que compõem a palavra. Relação entre fala e representação gráfica na escrita.   - Ampliação e (re) construção do vocabulário oral e escrito. - Identificação da palavra na frase (função dos espaçamentos em branco entre as palavras). - Pontuação. - Escrita alfabética e ortográfica de palavras. - Uso social da escrita.
7. Identificação e reconhecimento da função de diferentes gêneros de textos.	- Identificação de diferentes gêneros de texto. - Reconhecimento das várias estruturas de linguagem a partir da diagramação, da ilustração e do reconhecimento sobre o gênero. - Função social da escrita e seus diferentes usos (listas, tabelas, gráficos, bilhetes...).
8. Leitura de palavras e frases.	- Alfabeto: Conhecimento das letras (identificação e conhecimento dos seus nomes). Categorização gráfica das letras (diferentes tipos de letras – o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita). Categorização funcional das letras (correspondência letra/som). Ordem das letras na escrita. Sílabas que compõem a palavra. Relação entre fala e representação gráfica na escrita.   - Práticas de leitura: leitura de nomes, palavras, frases, símbolos, imagens... - Leitura, compreensão e interpretação de material linguístico variado. - Reconhecimento das várias estruturas de linguagem a partir da diagramação, da ilustração e do reconhecimento sobre o gênero. - Identificação da palavra na frase (função dos espaçamentos em branco entre as palavras).
9. Interpretação e representação numérica (quantidade/ código até 30).	- Agrupamentos e reagrupamentos. - Agrupamentos de base decimal: unidades e dezenas (composição e decomposição de numerais). - Função do número: código, quantidade, medida (tempo – calendário e relógio) e ordem (números ordinais). - Contagem e escrita numérica (representação e traçado). - Sequência numérica (igualdade e diferença, antecessor e sucessor, ordem crescente e decrescente, maior e menor, mais e menos).
10. Resolução de situações-problema envolvendo adição e subtração simples.	- Conceitos de adição e subtração: cálculo mental e sistematização. - Agrupamentos e reagrupamentos. - Agrupamentos de base decimal: unidades e dezenas (composição e decomposição de numerais). - Função do número: código, quantidade, medida e ordem (números ordinais). - Contagem e escrita numérica.
11. Compreensão e utilização de agrupamentos de base decimal .	- Agrupamentos de base decimal (composição e decomposição) - Contagem e escrita numérica
12. Interpretação de dados em gráficos simples.	- Gráficos e tabelas: - finalidade desses gêneros. - contagem e escrita numérica. - comparação de quantidades (igualdade e diferença, maior e menor, mais e menos).

Fonte: Referencial de Alfabetização do Município de Cabo Frio (REDEALFA - 2007) e Capacidades mínimas previstas para o 1º Ano de Escolaridade – 2011.
NOTA: Esta lista de conteúdos refere-se às capacidades mínimas a serem desenvolvidas pelos alunos durante o 2º trimestre / 2011; é preciso cuidado para não deixar de ensinar os conteúdos das outras de conhecimento (ver Plano de Curso da Unidade Escolar e REDEALFA).